觀月樓

15.9 我的孩子是否準備好，可以讀小學了？

　　大部份國家的法定就學年齡約在五至七歲之間。根據幾個特定的成熟指標所顯示，最恰當的就學年齡為七歲。

體格變化

　　幼兒的體格與學齡兒童的體格差異非常大。相較於軀幹與四肢，幼兒的頭所佔的比例特別大；幼兒全身是圓的，四肢短小，而且直到兩歲之前，可能都還有O型腿的現象。幼兒的手指短短肥肥的，身體沒有腰，腹部上方的肋骨寬寬的，肚子往外凸，好像身體的容量不夠，只好把肚子擠出去。學齡兒童的體格則完全不一樣：手腳已經長長，手可以碰到自己的頭頂，手指還可以碰到另一邊的耳朵；上半身與下半身之間有明顯的腰，腹部變平，腹部上方的肋骨角度也變尖銳。學齡兒童的頭、軀幹、與四肢的發展，正在朝向下一個階段的體格變化 -- 成人比例 – 前進。

開始換牙

　　當孩子關始長臼齒與門牙時，表示恆齒的琺瑯質（人體最硬的物質）已經完全成形，而有機體之製造琺瑯質活動也已接近尾聲。一般的教育從事者並不會特別注意此事，但在華德福／史丹納學校，這件事是會受到關注的。在前面的章節裏，我們已經就人智學的角度，探討過當人體內各個器官或基礎物質發育完成以後，器官發展活動的後續變化。部分器官發展的能量會持續作用於身體的再生及器官之維護，其餘能量則轉移作用至思想的發展（見15.4章）。至於牙齒的琺瑯質，則稍有不同；由於琺瑯質無法再生（相信大家都知道這個事實，因為大家都有過看牙醫的痛苦經驗），因此琺瑯質發展完成以後，負責發展牙齒琺瑯質的能量將會全部釋放出來，轉而作用於抽象思想與心靈印象之發展。從這個時候起，孩子才開始有抽象記憶，也才開始能夠理解並記住抽象概念。

譯者註：

本文譯自 A Guide to Child Health 15.3章。

A Guide to Child Health 這本書由一位德國人智學者小兒科醫師所寫。該書第一版出版於 1984 年，距今近已 25 年，這表示作者寫這本書的年月，距今超過 25 年以上。雖然書裏面有部份以人智學的觀點探討幼兒教養的內容，確有值得參考之處，但其餘大部份養育嬰幼兒的建議，則已被新的醫學知識，新的物質環境，以及新的社會型態所淘汰。不過，因為我已花時間翻譯，故仍貼出來讓大家參考，自行判別過濾。

人智學所倡導的內容，的確有值得現代人學習之處，但並非所有打著人智學旗號的言論、書籍、人士，就是真理、善人的代表。 讀者宜慎辨之。

中國的古聖人老子說：『眾人皆謂美，之為美，斯惡矣。』。在華德福教育日漸風行的今日，老子這句智慧之言，值得大眾深思。

譯者：黃寧靜